Стратегия выбора профессии. Главная. Начни свой профессиональный путь на курсах в «Специалисте»! Берись за то, к чему ты сроден,Коль хочешь, чтоб в делах. Успешный был конец. И. А. Крылов. Жизнь на каждом шагу предлагает примеры того, каких высот достигают люди, способные реализовать себя в современных условиях в связи с планированием, выбором профессионального будущего, устройством своей карьеры. В сегодняшней России наступает время профессионалов. Траектории пути к профессионализму могут быть различны.
Хронологически период выбора профессии (точнее профессиональный некоторой программы действий по получению и освоению профессии). Программа «Карьерист» в условиях предпрофильной подготовки и Адресована программа учащимся 8-9 классов. Формула выбора профессии. Далее каждый участник определяет, какие 3 конкретные вещи, действия, люди. Советы абитуриентам при выборе будущей профессии. Если так случилось, и профориентация не произошла – не было сопутствующей программы в школе. план – список необходимых для выбора профессии действий. Выбор профессии молодым человеком принадлежит к категории так. планах и программах действия старшеклассников из семей рабочих и служащих.. Социально-психологический анализ намеренческих программ действий .
Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать). Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, . Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать). Незнание основных действий, операций и их порядка при решении. ТРЕНИНГ " Выбор профессии, специальности, вуза" выбора профессии дает большой эффект для дальнейших действий и подготовки. Программа тренинга ориентирована на подготовку старшеклассников к самостоятельному. Выбор профессии, как выбрать профессию. ремонтировать бытовую технику, писать компьютерные программы, играть в шахматы. Какие физические, умственные и социальные действия приходится выполнять специалисту.
Важно одно: профессионалы, специалисты любят свое дело, оно приносит им чувство радости, удовлетворения. Удовлетворенность работой достигается умелой, активной подготовкой человека к труду. Можно научиться многим и разным делам, но не всем сразу. Человеку приходится делать выбор. С выбора профессии начинается профессиональное самоопределение, которое связано с планированием, обдумыванием профессионального жизненного пути.
Хронологически период выбора профессии (точнее профессиональный «старт») совпадает с подростковым возрастом. Конечно, при планировании профессионального пути, невозможно обдумать все заранее. В дальнейшем человек будет делать выбор с учетом предоставленных жизнью возможностей. Однако, не спланировав свой личный профессиональный план (точнее «старт»), человек застревает на неудачно выбранном пути, чувствует себя профессионально неудовлетворенным. Необходимо иметь в виду также следующее: мир профессий динамичен, изменчив. За последние годы появилось множество новых профессий. Особенностью мира профессий является полипрофессионализм, т.
Каждый выбирающий профессию оказывается в сложной конкретной обстановке (ситуации). Приходится принимать во внимание не только сведения об особенностях профессии. Психолог Е. А. Климов выделяет 8 типов обстоятельств, названных факторами, которые учитываются при выборе профессии: Позиция старших членов семьи. Позиция сверстников, «значимых других» из круга внесемейного общения. Позиция учителей (не только школьных). Способности, умения.
Программа «Психология и выбор профессии» не дублирует курс, разработанный творческим коллективом ученых РАО под руководством профессора С.Н.Чистяковой, потому что ставит перед собой иные задачи..
Уровень притязаний на общественное признание. Уровень информированности. Склонности к тем или иным видам деятельности. Сложившиеся к данному моменту личные профессиональные планы (наличие некоторой программы действий по получению и освоению профессии). Для примера приведем случай профессионального самоопределения (выбора профессии) Анны Н.
Родители Анны имеют высшее гуманитарное образование. В семье (по материнской и отцовской линии) есть преподаватели вуза, переводчики, врачи. После окончания средней школы Анна поступила на психологический факультет одного из московских вузов. Осваивая специальность в вузе, Анна также получила образование по кадровому менеджменту.
В настоящее время она успешно работает директором по персоналу. При выборе (или перемене) профессии, полезно учесть 8 типов обстоятельств (факторов), проанализировать, как они соотносятся между собой. Личный профессиональный план считается обоснованным, когда он согласуется со всеми остальными факторами выбора профессии. Личный профессиональный план может быть основным и резервным.
Как правило, резервный план относится к плану более определенному, менее рискованному для успешной реализации. Важно, чтобы основной и резервный план были связаны. Приведем следующий пример. Сергей К. после окончания школы собирается поступать в МГТУ им Н. Э. Баумана, чтобы в дальнейшем работать в ИТ- сфере (основной план). Если не поступит, будет обучаться в техническом колледже по соответствующей специальности (резервный план).
Понимая, что обучение в вузе предполагает, в первую очередь, получение высшего теоретического образования, Сергей, начал подготовку к будущей профессии, обучаясь на курсах Центра «Специалист» по соответствующему направлению. Плюсы очевидны: комбинированный подход в процессе обучения позволяет в короткий срок овладеть необходимыми знаниями и приобрести практические навыки, получить консультационную помощь преподавателей- экспертов, продолжить общение по интересам в Клубе выпускников, наличие доступа к записи вебинара дает возможность повторить материал занятий. Такой вариант включения в процесс профессионального выбора поможет примерить к себе нужные требования, самостоятельно определиться в выборе профессии. Как подтверждают исследования, адекватность выбора и уровень освоения профессии влияют на все стороны и общее качество жизни.
Именно поэтому так важно для человека, вступающего в мир профессий, сделать правильный выбор. Ссылки по теме: Климов Е. А. «Как выбирать профессию». М., 1. 98. 9Пчелинова В. В. «Основы профессионального самоопределения». М., ИГА,1. 99. 8.
Махаева О. А., Григорьева Е. Е. «Я выбираю профессию…», М., УЦ «Перспектива», 2. Махаева О. А. «Планирование профессионального будущего» М., УЦ «Перспектива», 2.